最近和朋友常常在討論小孩去上preschool到底學了甚麼？起因是班上有一個小朋友，前一年是上另一個老師的課，所以覺得現在的老師都沒甚麼，小孩沒甚麼進步(不過他小孩本來就可以自己念很多字了)，所以問一問身邊的朋友，如果是像我們這種半天的收費很便宜的，很多人也覺得小孩沒學到甚麼。其實學校有給一些資訊，就是說即將要上kindergarten的小孩應該會一些甚麼，所以她們的教學目標就是朝這方面進行。老師期中也會發一個評量表，內容不是小孩會認多少字，會算多難的數學，而是基本的會不會遵照指示做事，上課聽不聽話，會不會跟同學玩，會不會用剪刀好好剪東西之類。
我覺得很有趣的一點就是不像我們認知上覺得上學就一定要強調學術(認字、寫字、算數學)上的東西，學校注重很多fine motor skills和人際關係上的處理。所謂fine motor skill就是手巧不巧的問題，成熟度高，寫字、畫畫跟一些手工藝的技巧就會比較好(不過有一點我不太懂，既然這麼重視這個，為什麼大部分美國人的字還是很醜？)，老師很在意小朋友們能不能好好地用剪刀剪東西，就在評量表上特別點出說王小婔可以剪得好，只要他肯專心慢慢剪(意思就是說，他常常都是敷衍了事，王小婔說詞是他只想去玩玩具，所以就想趕快剪完去玩)。
然後呢，學校很注重人際關係，所以呢，有一個朋友就說老師一直跟他說他的兒子都跟別人玩不起來，要他多注意。王小婔呢，則是有時候不會處理衝突，講白了就是他有時候不如意時，就是用哭來解決，比如說東西被搶走也哭，東西不見也哭，老師說他在進步中，但是還是太愛哭。搞不懂明明她哭的時候我也都不理他，我從小也不是愛哭的人，為什麼王小婔還是老是要哭？
至於學術方面呢，我不知道老師到底教了多少，只知道隔一陣子就發一個作業要大家交某個字母開頭的一些英文字，比如說上星期是W，就要大家用寫或是畫或是剪圖片填滿一張紙，到課堂上再跟同學分享。我不知道老師做了些甚麼事，只知道後來王小婔認英文字多很多，當然很多他只是大概認得或是知道哪個字母應該發甚麼音(phonic)而湊出來的，沒幾個字是他真的可以自己拼出來的。我也知道偶而他會跟我說Pluto不是planet了，我還要去google一下才知道因為Pluto冥王星被重新歸類，所以不是九大行星之一了。這些我很肯定不是我教會的，雖然我之前每天也念英文書給他聽，但是在上學前，他能認得的字是很少的；行星更別說了，我從小除了用肉眼看滿天繁星外，對天文一點興趣都沒有。所以對我而言，我倒是很滿意他在學校學到了不少東西，是我沒教的，這也就是學校教育的意義吧！
這幾天學校又發了一張類似傳單的東西，意思是說preschool年紀的小孩就是要從玩樂中學習，但是所謂玩樂中學習是要玩對的東西，就是所謂的educational toys，而不是那些聲光效果的玩具甚至是電腦電視(他上面甚至說兩歲前的小孩不該看電視，哈哈)，也不要看太多迪士尼的東西(剛好讓我趁機跟王小婔說迪士尼的公主對小朋友不好，哈哈)，然後讓小孩從玩樂中自動摸索出自己的興趣，所以他們也不贊成小孩太早學才藝之類的。我可以理解，也不能理解，有些事情或是學習過程當然是逼也沒有用，每個小孩有自己的學習歷程，但是有的時候小孩是有其他理由不想去嘗試或接觸，這種時候難道也不去干涉一下嗎？就像比如說我知道王小婔就是滿腦子只想去玩，每次學校的勞作就兩三下想打發過去(因為玩玩具的時間跟做勞作是一起的，所以花在勞作越久，玩得越少)難道不應該要求他認真地有耐心地做好？我想以後他開始上公立學校，我會有更多這類的疑問吧！
