學習評量

上星期去學校的評量會(?)，就是說老師花20分鐘告訴家長小孩在學校一年來究竟有甚麼進步。在去年十月底十一月初吧，先有一次初期的評量，老師先說大概小朋友的程度在哪哩，今年二月底有一次書面報告，然後就是今天的會談加書面報告。

簡單來說，老師說王小婔有達到秋天可以上kindergarten的標準，可以聽得懂老師的指示，書寫跟剪東西也還行，肢體運動也可以(我知道老師的標準應該不太高)，之前很容易發脾氣或愛哭，現在也好多了。一開始只跟特定的朋友玩，現在跟越來越多人一起玩了。

但是，他有一兩個'症頭'，'症頭'一，做事草率，老師說他明明可以把很多事做得很好，但是往往想三兩下就打發好去玩。這個我也知道，最近在練鋼琴，明明他就可以好好做得到，他寧可花時間在發呆，然後最後想三兩下就蒙混過去，雖然我如果好好跟她耗，他就會做到要求，本來之前我想或許他年紀還不到可以好好自己練琴，不想太嚴格，但是在今天聽了老師的話之後，我覺得他是天性如此，我還是要好好地跟她耗一耗，不管是哪一方面。

'症頭二'，老師說他上課愛講話，而且明明知道不該講話，就還是要講，老師說比如說上課時他就叫'SOPHIE!!!'，然後他就接'I know! Don't talk!' 但是還是繼續跟旁邊的人講下去，雖然老師說，他愛講歸愛講，老師上了些甚麼他還是都知道(所以他是專門干擾別人上課的那種?)。事實上，在家裡這種例子太多了，他昨天晚上睡覺前自己念了一堆他要改的壞習慣(因為我威脅他，不改，暑假就不用回台灣了)，然候今天早上起來，所有的問題依然存在。實在搞不懂這個'症頭'，明明就知道人家不高興，做了對自己也沒甚麼好處，為什麼還是要做呢?

我問了老師他的語言能力是不是足以應付kindergarten，畢竟王小婔的英文聽跟說還是沒有一般美國小朋友好，老師說他大致上還可以，句型是對的，雖然有時候有口音，基本上還是能讓人聽懂，老師就說王小婔就是雙語的嘛(She is bilingual)。雖然不知道老師以哪一點判斷他的中文好，不過老師給他一個展現中文的機會，這個月老師在教各國語言，就要他教大家中文，比如說問他幾個簡單東西怎麼說，還有教大家數一到十，這時後終於輪到王小婔可以說別人講話好奇怪，哈哈。