萬聖節討糖去

雖然要糖是一個不好的習慣，因為要了糖通常也不會吃完，放著放著，往往還是丟了，可是王小婔很喜歡打扮的那個部分，所以我們還是盛裝去要糖。

說是盛裝，眼尖的人一點可以發現，那是他生日穿過的。可是一套衣服可以兩用，有甚麼不好，哈哈。

我們前兩天早上有先去圖書館的活動，圖書館這次發的是小玩具，不是糖，算是好事一樁。可惜負責的是一些高中生吧，活動弄得有點鬆散，大家都在那不知道要做甚麼。



圖書館萬聖節舞會



活動之一做面具

萬聖節當天，去每年必去的購物中心要糖，今年好像有比較大方，一個小時過去都還有糖，不過我覺得給貼紙的商家也很好，因為我現在正望著一堆糖興嘆。我們也準備一點，看看會不會有人來要糖，至截稿為止，完全沒人來敲門，讓王小婔很失望的去睡覺了。

 

最重要的要糖活動要開始了

店員也有打扮喔

同學之一

再來繼續要糖

同學之二也是平常的玩伴

跳舞課的同學

糖多到拿不動了

很多很多吧

萬聖節南瓜燈

每年都在想要不要弄南瓜燈，但是膽小的王小婔對萬聖節除了要糖果那一部份之外，其他都很害怕。比如說去年，他只要南瓜，不要任何有裝飾的南瓜，所以當然就不會去刻南瓜燈。今年他宣稱甚麼都不怕(雖然事實證明他還是甚麼都怕)，一付很想刻南瓜燈的樣子，加上有一天超市的大南瓜一顆只要美金兩元，沒買好像對不起自己，而且去上學了，老師跟同學一定會問說有甚麼活動，所以我們就決定要刻南瓜了。

刻南瓜要有工具，可以有很便宜的，反正就是要可以刺進南瓜，把裡頭的籽跟肉清乾淨，切口可以弄平整就好了。因為是第一次刻，我們決定弄基礎版，這樣甚至不用模板，直接用筆在南瓜上畫出圖案就好。

  首先先切一個蓋子。

  把籽跟肉清乾淨。

  還是媽媽弄比較快。

  畫圖案。

  你看，我們有多認真。

 畫好了。

  切割圖案。

  把切口弄平整。

  點燈。

 可怕嗎?

義工媽媽日記 2011/10/19

這天又去當義工媽媽了，其實工作內容還是差不多，只不過今天因為外面天氣不好，加上學校中有一位老師的媽媽過世，整個氣氛不知道為什麼有點沉悶，雖然我知道小朋友們根本甚麼都不知道。不過今天想說的不是當義工媽媽的內容，想討論的是在學校觀察的一些雙語小朋友的情況。


所謂雙語小朋友，就是像王小婔一樣平常在家不說英語的人，在他們班上剛好有三分之一的人是這樣，其實這樣的小孩需要多一點的照料，因為他們根本都在狀況外，所以班上最不受控制的，基本上就是這幾個，比如說兩個男生，本來日本小男孩每天一動都不動，現在跟著大陸小男孩做怪，大陸小男孩根本就搞不懂甚麼可做甚麼不可做，因為當他發現我會說中文後，就一直對著我問：'他們說甚麼？他們說甚麼？'本來我想訓練王小婔可以當翻譯官，後來小男孩媽媽自己都不緊張，我擔甚麼？況且，這麼皮的小孩，還是離遠一點，哈哈。

然後兩個日本小女孩，感覺上還滿在狀況內，只是一個每天都一付很憂鬱的樣子在想媽媽，所以常常看到他被老師抱著，另一個有點皮有點倔強，所以有時候老師也得追著對他說話。印度小女孩大致上還好，只是老師覺得他從來沒有把話聽進去，開學一個月，每天還是找不到自己的櫃子，每次到外面玩，一定會做老師說不能做的事。

王小婔因為通常跟說英語的小朋友一起混，所以我也分不出她到底聽懂沒，也可能在我面前，老師不會罵他，哈。(題外話，王小婔自己說他在學校要跟講英文的人玩，所以雖然有人講中文，他並不會找他玩，不過這也有可能因為他本來就認識的玩伴就是講英文的)

想一想，這些雙語小孩也還滿辛苦的，每次就在一個不能不被了解也不能了解的環境，然後就是等著被罵，況且老師完全不懂他們的語言，不像如果是西語系小孩，在這裡大家多少得懂一點，重要的時候老師可以用西語解釋。但是其實這麼多雙語小孩，對班上其他同學也滿不公平的，老師的注意力都得分散去看這些小孩，教學很容易被打斷，而且一旦有脫序的行為，大家很快都會模仿的。

回來之後我就一直在想，到底要怎麼樣建立小孩的雙語環境，才是比較適當的？如果在家主要是以英文為主，可想而知，當然母語的程度不會太好；可是以母語為主，又很顯然上學時有障礙。像我本來覺得我有教王小婔一些英文，也都念英文書，讓他看一些英文節目，應該就夠了吧，但是顯然他會的程度，其實還不夠應付上學用。還好她是個臉皮夠厚但是又還滿膽小的，所以至少不會太做怪，也會想辦法混進團體中。(又是題外話，有一天陪他進教室，有一個據說平常跟他有一起玩的小男孩跑過來跟他說'Sophie，I found a friend speaking English like you!'(就是說我找到英文說得跟你一樣爛的人)，我當下的反應是這小孩也太壞了吧？可是後來想想他或許也沒有貶抑的意思，最重要的是，王小婔還是開開心心地跟他一起玩)

還是其實甚麼都不要想，兒孫自有兒孫福？

義工媽媽日記 2011/10/12

今天，去王小婔學校當義工。所謂義工，其實就是繞在學生旁邊，看看有甚麼需要幫忙的。去幫忙的原因，不外乎在家閒晃也是閒晃，去學校，還可以偷偷監視王小婔的學習情況。說是學習情況，其實也沒有學多少吧，每天他們的行程是這樣的，第一個小時，在大房間裡，做個勞作或是畫畫，也可以去玩玩具，然後吃個點心；第二個小時在外面玩；第三個小時就是story room，這時大家聚在一起，老師教一些字母、數字、天氣、月份日期等。


我今天做了甚麼呢？教她們做一個很簡單的拓印，負責在紙上寫上他們的名字，裝置好讓他們畫。其實這也是一個很好的觀察場所，每個小孩反應都不同，有的發現有陌生人，就不是很願意過來做，有的則是發現有新面孔，就趕緊湊過來。有個日本小女孩，因為我對他講了』卡哇伊』，就以為我是日本人，開始跟我講一大串日語，後來發現我其實不懂，就開始教我日語，然後也很自然地牽起我的手，還自己來給我抱。

吃點心時，我也加入，今天大家在試不同品種(紅、黃、綠)的蘋果，之後要告訴大家最喜歡的是哪一種。大部分的小孩都吃得津津有味，當然也有小孩碰都不碰的，老師很辛苦地要說服他們去嘗試。

到外面玩，我也跟著去啦，目的是幫忙看著，讓兩個老師有一個可以收拾或準備東西。我覺得監督這個小時是比較困難的，因為我不知道他們甚麼可以玩甚麼不可以玩，到底該阻止還是由他去，而且還有小朋友邀我陪他們玩。不過說是玩，她們也有些東西要完成，比如說他們最近在用鐵罐做燈籠，但是一天只能一兩個人做，王小婔等很久還沒等到，有一天就跟我說那個星期五換她做，後來星期五放學，她問我是星期五了嗎？我說是呀，她就很疑惑地問我為什麼他還沒做？之後一個周末就一直問這件事，我就跟她說那你星期一去問老師呀。後來星期一回來就問他有做了燈籠了嗎？他就說他本來忘了，後來想到去跟老師說，就有做了。不過抱怨槌子好重，好難槌下去。

第三小時的story time，對老師可真是大挑戰，班上有超過三分之一的學生不太懂英語，要讓大家能專心並且聽從指示可是難上加難。加上玩了這麼久，小孩其實都累了，所以看到趴著的趴著，亂鬧的亂鬧，走神的走神。看到這裡，真的得崇拜一下幼稚園老師。那個日本小女孩一直往我身上倒，王小婔當然要湊一腳，然後另一個美國小女孩有靠過來，不知道老師會不會覺得我其實來搗蛋的?

半天下來，其實我也很累，不過之後應該會變成例行公事，每個星期去一次吧。

喔，除此之外，我還幫老師剪了蘋果做教材用，很盡責的義工媽媽吧。