這天又去當義工媽媽了，其實工作內容還是差不多，只不過今天因為外面天氣不好，加上學校中有一位老師的媽媽過世，整個氣氛不知道為什麼有點沉悶，雖然我知道小朋友們根本甚麼都不知道。不過今天想說的不是當義工媽媽的內容，想討論的是在學校觀察的一些雙語小朋友的情況。
所謂雙語小朋友，就是像王小婔一樣平常在家不說英語的人，在他們班上剛好有三分之一的人是這樣，其實這樣的小孩需要多一點的照料，因為他們根本都在狀況外，所以班上最不受控制的，基本上就是這幾個，比如說兩個男生，本來日本小男孩每天一動都不動，現在跟著大陸小男孩做怪，大陸小男孩根本就搞不懂甚麼可做甚麼不可做，因為當他發現我會說中文後，就一直對著我問：'他們說甚麼？他們說甚麼？'本來我想訓練王小婔可以當翻譯官，後來小男孩媽媽自己都不緊張，我擔甚麼？況且，這麼皮的小孩，還是離遠一點，哈哈。
然後兩個日本小女孩，感覺上還滿在狀況內，只是一個每天都一付很憂鬱的樣子在想媽媽，所以常常看到他被老師抱著，另一個有點皮有點倔強，所以有時候老師也得追著對他說話。印度小女孩大致上還好，只是老師覺得他從來沒有把話聽進去，開學一個月，每天還是找不到自己的櫃子，每次到外面玩，一定會做老師說不能做的事。
王小婔因為通常跟說英語的小朋友一起混，所以我也分不出她到底聽懂沒，也可能在我面前，老師不會罵他，哈。(題外話，王小婔自己說他在學校要跟講英文的人玩，所以雖然有人講中文，他並不會找他玩，不過這也有可能因為他本來就認識的玩伴就是講英文的)
想一想，這些雙語小孩也還滿辛苦的，每次就在一個不能不被了解也不能了解的環境，然後就是等著被罵，況且老師完全不懂他們的語言，不像如果是西語系小孩，在這裡大家多少得懂一點，重要的時候老師可以用西語解釋。但是其實這麼多雙語小孩，對班上其他同學也滿不公平的，老師的注意力都得分散去看這些小孩，教學很容易被打斷，而且一旦有脫序的行為，大家很快都會模仿的。
回來之後我就一直在想，到底要怎麼樣建立小孩的雙語環境，才是比較適當的？如果在家主要是以英文為主，可想而知，當然母語的程度不會太好；可是以母語為主，又很顯然上學時有障礙。像我本來覺得我有教王小婔一些英文，也都念英文書，讓他看一些英文節目，應該就夠了吧，但是顯然他會的程度，其實還不夠應付上學用。還好她是個臉皮夠厚但是又還滿膽小的，所以至少不會太做怪，也會想辦法混進團體中。(又是題外話，有一天陪他進教室，有一個據說平常跟他有一起玩的小男孩跑過來跟他說'Sophie，I found a friend speaking English like you!'(就是說我找到英文說得跟你一樣爛的人)，我當下的反應是這小孩也太壞了吧？可是後來想想他或許也沒有貶抑的意思，最重要的是，王小婔還是開開心心地跟他一起玩)
還是其實甚麼都不要想，兒孫自有兒孫福？
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